立足本校教师强有力的专业素养，丰富校本研修培训的内容和形式，拓宽教育视野，提高专业技能，新学期我校的校本研修工作积极探索，不断创新。2019年4月3日下午，全体教职工欢聚千人剧场，参加本学期第二次校本研修培训。本次培训特邀学校信息资源管理中心冯帆主任就“人工智能技术驱动教育发展”这一主题，探讨人工智能与教育融合应用的前沿问题。

冯主任从四个方面阐述了他对人工智能的理解。首先，人工智能技术快速发展。他引用AIphaGo与李世石的“世纪5局”和AIphaGo挑战柯洁这两件事件，阐明人类已跨入人工智能时代，随后，他在讲座中呈现了相关研究报告得出的人工智能发展对当前典型行业的替代率预测情况，介绍了国务院印发的《新一代人工智能发展规划》的具体内容。目前，人工智能发展已上升至国家战略。

2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，标志着人工智能与教育融合正式开启。冯主任从教育信息化2.0的基本框架、发展愿景、发展目标、发展要求四个方面做了详细解读，结合具体案例，阐述了推进学校教育信息化2.0行动具体实施的意义。

在学校信息化发展策略方面，冯主任从中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵，人工智能加入新课标，新时代课堂加强结构性的改变等策略进行了深入分析。比如，智慧课堂是一种新型的课堂，具有“4+N”特征，涉及到所有学科。通过冯主任的讲析，现场的老师们对学校信息化建设有了更清晰的了解，对加强使用人工智能技术构建学校信息化教育新生态有了更深入的认识。

AI+实验室与AI教育，也是教育的发展新趋势。冯主任告诉大家，前不久学校正式申请了南京市中小学创新教育基地，该基地将采用最新的技术和最新的知识建立AI实验室，实现从小开始推行AI教育。AI实验室将建立智能教室、AI教育平台、人工智能场景体验区、人工智能场景实战区，配合各个学科的教学，以更加直观的体验让学生在轻松有趣的环境下学习人工智能技术。为了让大家更好地理解人工智能场景体验区AI技术的运用情况，冯主任特邀了Dan校长体验了脑力测试，注意力的集中与分散情况通过脑电波图一目了然，为老师们研究学生的脑力活动提供了非常鲜活的案例。

最后，冯主任提出为什么要学习人工智能技术呢？冯主任认为学习人工智能技术就是把AI作为学习对象，包括基础知识和基本技能。将人工智能技术作为辅助工具，用于辅助教学、辅助测试、辅助备课、辅助教学管理，教师不仅要学习技术，还要从中开发一些教学管理方式，利用人工智能技术驱动教育发展。

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